Projektschule Goldau

Seit 16 Jahren setze ich Computer im Unterricht ein und mit jeder Klasse versuchte ich mehr aus. Mit der letzten Klasse trat ich an der First Lego League an und sie hatten dort auch Erfolg. Trotz der widrigsten Umstände (unserere Gemeinde hatte bis vor 8 Monaten keinen PC und keinen Internetanschluss im Programm) ist es mir immer wieder gelungen, neueste Trends auszuprobieren. Ich darf wohl sagen, meine Schüler waren unter den gegebenen Umständen klar überdurchschnittlich begabt in ICT. Und jetzt, was ist auch los? Seit Januar haben wir eine gut funktionierende ICT-Infrastruktur und ich setze die PC fast nur noch im Bereich „Lernen und Üben“ ein. Erst wenig haben wir uns mit der „Informationsbeschaffung und Kommunikation“ auseinandergesetzt und noch kein Projekt im „konstruktiv-kreativen“ angegangen.  Das beschäftigt mich!

Es kann damit zusammenhängen, dass ich für die Einrichtung dieser Infrastruktur als ICT-Leiter der Gemeinde verantwortlich war und enorm viel Zeit nebst meinem Unterrichtspensum eingesetzt habe. Als Lehrperson gibt es immer wieder Phasen, wo das Hauptaugenmerk anderswo liegt und die Zeit anders genutzt wird. Wenn dieser Umstand der einzige Grund ist, kann ich davon ausgehen, dass ich ab dem Sommer wieder Vollgas geben kann und meine Schüler im ICT-Bereich wieder vorne dabei sind. Darauf freue ich mich!

Es kann aber auch mit etwas anderem zusammenhängen: Meine jetzige Klasse hatte erstmals in der 3./4. Klasse Englisch und ich werde den Eindruck nicht los, dass ihnen diese Zeit in den anderen Fächern (v.a. Mathe und Deutsch) gefehlt hat. In der 5./6. Klasse bei mir fallen dann nochmals zwei Lektionen Englisch weg und so merke ich tagtäglich, dass es einfach nicht mehr ist, wie vorher. Bisher waren die speziellen ICT-Projekte in meinen Klassen die Kür – sie lagen drin, weil die Pflicht zu erledigen war. In diesem Jahr arbeite ich vor allem am Pflichtprogramm und für die Kür fehlt einfach noch die Zeit. Ab nächsten Jahr ist nun ein Teil von ICT auch Pflicht, aber um dies zu erreichen, brauchts nicht viel, bzw. das haben sie bereits erreicht. Wir haben aber schon viel aufgeholt in der 5. Klasse und vielleicht liegt in der 6. Klasse auch noch die eine oder andere Kür drin. Das hoffe ich! 

Was aber, wenn es in Zukunft immer so ist? Wenn ich jedes Jahr das Gefühl habe, es fehle zuviel vom Pflichtprogramm? Davor graut mir!

Nach all den Jahresschlussprüfungen in der 4. Klasse in Mathe und Deutsch führte ich auch noch eine kleine ICT-Umfrage in meiner Klasse (ohne wissenschaftlichen Hintergrund) durch. Die Schüler beantworteten die gestellten Fragen aufgrund ihrer persönlichen Erfahrungen am Computer möglichst ehrlich und ohne sich am Gerät „beweisen“ zu müssen

Von 20 Kinder können…
…14 Kinder selbständig Dokumente schreiben, speichern und drucken
…15 ein Lernprogramm benützen
…15 E-Mails schreiben, senden und empfangen
…19 sich ins Citrix einloggen

Von 20 Kinder kennen…
…11 den Unterschied zwischen Laptop und Computer
…12 Google oder Wikipedia
…19 ihren Benutzernamen
…20 Kinder die Begriffe Desktop, Tastatur, Laptop, Maus, Drucker, Kopfhörer und Computer

Von 20 Kinder wussten…
…0 Kinder, was ICT eigentlich bedeutet 😉

Wie viel Zeit verbringen die 20 Kinder täglich in ihrer Freizeit am Computer?
0 Minuten = 2 Kinder
10 Minuten = 2 Kinder
20 Minuten = 2 Kinder
30 Minuten = 6 Kinder
40 Minuten = 1 Kind
1 Stunde = 3 Kinder
2 Stunden = 1 Kind
3 Stunden = 2 Kinder
mehr als 3 Stunden = 1 Kind

es ist nicht etwa so, dass wir von der projektschule-goldau gar nichts zu tun haben, nur weil hier seit längerem nichts mehr geschrieben stand. nein, nein… – ganz und gar nicht! umhimmelswillen! vermutlich ist es eher gerade eben ganz umgekehrt, dass wir nämlich vor lauter arbeit rein zeitlich gar nicht zur niederschrift desselbigen kommen. ja, ja… – genau so ist’s! deshalb blogge ich hier nun auch in meinen frühlingsferien etwas hin, damit diese page wieder einmal etwas „upgedated“ wird. 
zuerst einmal: herzlichen dank all meinen lieben teamkollegen der projektschule-goldau, dass ihr meine blogeinträge so lange stehen lässt. wow, es ist mir eine grosse ehre und ich bin sehr stolz darauf. ich meine, ich schätze das sehr, denn auf anderen webseiten wird man manchmal richtiggehend zugebloggt, um nicht zu sagen zugemüllt. kaum hat man sich zu einem thema blogmässig mitgeteilt, steht man – beim nachschauen – bereits an 82. stelle auf seite 8 von 1-46! schrecklich, die ganze mühe umsonst, denn das liest keiner wirklich! hier passiert so etwas nicht… – nein! im gegenteil: ein blogbeitrag kann hier während wochen an erster stelle stehen und wird somit von vielen leuten somit auch (mehrmals) gelesen. das empfinde ich als grosse wertschätzung und deshalb möchte ich allen danken, die hier meine blogs nicht wegbloggen…

nun zum thema. meine schulkinder lernen schnell… – sehr schnell. gewiss nicht alle kinder, aber die (vorwiegend weibliche) hälfte der klasse ganz bestimmt! es ist so, glauben sie mir. besonders wenn es um „computerzeugs“ geht, da sind sie extrem fit. natürlich auch die jungs! seit längerem spielen diese superschnellen in jeder nur erdenklichen möglichkeit einer möglichkeit einer möglichkeit am computer „pushy“! ja, sie haben richtig gelesen, das spiel nennt sich „pushy“! man muss dabei von einem ort zum andern gelangen und dabei ein paar bälle, steine, wände usw. vor sich herstossen und umplatzieren, dass man das nächste level erreichen kann. bei level 10 müssen dann sogar erwachsene auch schon ganz ordentlich studieren, damit sie ihr „häuschen“ und somit das nächste level erreichen können. inzwischen ist ein richtiger wettkampf ausgebrochen und die hauptfrage lautet eigentlich nur noch: „bi welem level bisch?“. die antwort darauf lautet natürlich dann auch oft: „waaaas, eeeeeerscht?“

um dieses spiel spielen zu können, muss man sich in unser schulnetzwerk „citrix“ einloggen, was nicht immer auf anhieb gelingen will. oft erscheint die benutzeroberfläche, doch das allseits beliebte windows-sandührchen gibt dem „user“ dann jeweils zu erkennen, dass die seite abgebrochen werden und neu gestartet werden muss. leider kommt dies manchmal (immer wieder (öfters)) vor und ist eine mühsame prozedur, weil man sich dann wieder neu einloggen muss. früher musste man 10 minuten warten, weil das citrix-system bereits den benutzer erkannt hatte und er sich deshalb nicht zweimal eingeloggen konnte. nach 10 minuten erlosch dieser benutzer dann infolge inaktivität automatisch. deshalb eben diese 10 minuten wartezeit. nun gut, das hat sich glücklicherweise seit kurzem geändert. dieser vorgang kann nun mit „ctrl“ und „f1“ um ein vielfaches verkürzt werden und man kann auch direkt nach diesem „ctrl-f1“-abbruch wieder einloggen. diese fehlerbehebung musste ich genau einmal 3 kindern gleichzeitig erklären und alle schüler wussten dies innert kurzer zeit: „weisst du, wenn die sanduhr kommt, dann einfach „ctrl“ und „f1″ drücken!“. problem erkannt, lösung (oder strategie) angewendet, problem gelöst! ganz einfach ist’s…

als (medien)pädagoge frage ich mich natürlich nun: liegt das an „pushy“? kann es sein, dass die wachsende medienkompetenz oder die offensichtlich ge“pushte“ intelligenz dazu beigetragen haben, dass etwas abstraktes und völlig mathematisches so schnell gelernt wurde? liegt es an mir? dass ich es überhaupt zugelassen habe, dass die kinder in der schule am computer spielen dürfen? oder liegt es am ende noch daran, dass mein blogeintrag „ausge“blog“t oder eingeloggt“ so lange stehen blieb, dass man daraus sogar etwas lernen konnte? nein, daran lag’s bestimmt nicht… – ha, ha, ha! wahrscheinlich lag’s einfach nur daran, dass diese sanduhr so oft genug erschien, dass es der hinterste und letzte einfach einmal ausprobieren durfte/musste und somit auch gleich für seine zukünftige berufskarriere „gelernt“ hatte. ja, das könnte es gewesen sein, aber man weiss es natürlich nicht genau, denn dazu fehlen ganz einfach auch die wissenschaftlichen forschungsergebnisse…

Nun haben die INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES auch unsere Schule und meine 4. Klasse c erreicht. Wir sind seit kurz vor Weihnachten am „World Wide Web“ angeschlossen und können uns ein- und ausloggen, bis der Server qualmt. Alle Kinder und Lehrpersonen haben dazu einen Benutzernamen, ein Initialpasswort und eine entsprechende Benützerordnung und erhalten, die den Umgang im Netzwerk sicherstellen sollen. So weit, so gut!

Als leidenschaftlicher ICT-Integrator wissen „meine“ Kinder seit letztem Montag ebenfalls darüber Bescheid, dass sie auf educanet2.ch eine eigene E-Mail-Adresse besitzen. Ich habe allen Kindern ihre E-Mail-Adresse kurz bekannt gegeben und erklärt, was sie damit tun können, wenn sie sie aktivieren wollen. An drei speziell interessierten (und bereits eigene Hotmail-Adresse besitzenden) Kindern habe ich Schritt für Schritt gezeigt, wie man sich auf educanet2.ch einloggt und sein Passwort ändern kann. Mit einer entsprechenden Bildanleitung habe ich ihnen ebenfalls gezeigt, dass man auch sein Profil mit Namen und Vornamen versehen solle, damit einem andere Mitglieder „adden“ (ins Adressbuch importieren) können.

Wie ein Lauffeuer ging die Nachricht in der Klasse rum, als man sah, dass sich die drei Kinder nun Mails schicken können. Auch von zuhause aus! Man war nun ebenfalls ein www-anerkanntes Mitglied geworden. In jeder freien Minute (inkl. Förderstunde) loggten sich die Kindern nun ein, änderten ihr Passwort und erstellten ihr Profil (inkl. Foto). Natürlich auch zuhause… – also quasi als freiwillige Hausaufgaben! Jeder wollte der nächste sein und da in der Schule fast keine Zeit dafür blieb, erklärte eine Schülerin ihrer besten Freundinnen während 45 Minuten am Telefon das ganze „Einlogg-Passwortänderungs-und-Profilerstellungsprozedere“ am freien Mittwochnachmittag.

Inzwischen haben sich von 21 Kinder 14 eingeloggt und 8 Kinder bereits ein eigenes Profil (4 davon mit Foto) erstellt. Der Mailverkehr läuft ununterbrochen, so dass wir inzwischen bereits einen kleinen Systemfehler entdeckt haben. Man kann die Mails (noch) nicht löschen! Natürlich wird das ganze bald behoben sein und dann kann auch Anita (Name vom Blogger geändert) ihre 50 Mails wieder löschen. Das beste am ganzen aber ist, dass ich meine Schulkinder auch in ihrer Freizeit beobachten kann. So entdeckte ich gestern Abend um 22:30 Uhr zufällig noch einen „meiner“ Schüler, der gerade online war. Gut, dass ich ihm schnell eine Quickmessage schicken konnte, mit dem Hinweis, dass es jetzt aber langsam Zeit für’s Bett sei!

Ein Arbeitskollege hat mir mal vor Jahren gesagt, dass es eines Tages noch soweit kommen werde, dass wir Lehrer die Kinder ins Bett bringen müssen. Nun, lieber Freund: Es ist soweit! Die Zukunft hat uns erreicht: Herzlich willkommen! Willkommen bei den INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES!

„Bloggen braucht Zeit“ war eine der gemeinsamen Erkenntnisse der letzten Projektschulsitzung Anfang Dezember 2007 nach den ersten paar Monaten Projektschulblog. Um einen Gedanken wirklich kurz, verständlich und attraktiv in Posting-Form zu giessen und womöglich noch passend zu illustrieren, benötigt man rasch eine halbe Stunde oder mehr. Anders als eine Schilderung im Lehrerzimmer oder Schulhausgang bleibt ein Blog-Posting haften, verteilt sich via RSS und Syndication an unerwartete Orte und wird vermutlich auf ewig irgendwo konserviert. Da will man doch seine Worte und Argumente mit Bedacht wählen.

„Bloggen muss zeitnah erfolgen.“ Niemand interessiert sich nach Wochen für einen Bericht der First Lego League oder der vergangenen Schulreise. Auch fürs Schreiben ist Aktualität meist von Vorteil: Nur wenn man selbst noch vom Thema gepackt ist, resultiert ein spannendes Posting.

„Bloggen muss ein Gespräch sein.“ Löst das Geschriebene keine Reaktionen aus, so verliert das Bloggen einen grossen Teil seines Reizes. Erst wenn die eigenen Gedanken Zustimmung oder Widerspruch finden, wird der Aufwand des Formulierens lohnend.

Wir waren uns also einig: Wenn dieses Weblog überleben soll, dann muss es lebendiger werden und Diskussionen auslösen. Ich habe versprochen, mich um die bessere Sichtbarkeit von Kommentaren zu kümmern und mich auch selbst aktiver zu beteiligen. Für die Kommentare auf der Startseite hat es knapp gereicht, meine Beiträge sind jedoch die letzten vier Wochen ausgeblieben.

Neujahr ist jedoch die Zeit der guten Vorsätze: Ich habe mir vorgenommen, im 2008 hier regelmässig aktiv zu werden und zur Diskssion beizutragen. Mit diesem Posting am 01.01.08 habe ich immerhin den ersten Schritt zur Umsetzung meines Vorsatzes gemacht. Und mich mit der Publikation des Vorsatzes auch selbst unter Druck gesetzt 😉

Heute fanden in Goldau die Ost- und Zentralschweizer Ausscheidungen zur FLL 2007 statt. Meine Klasse und ich nahmen zum erste Mal teil.

Nach einer turbulenten Woche waren wir alle sehr gespannt. Um 11.10 gings los, der erste Wettkampf gelang aber leider nicht wie geplant, die Nervosität und Aufregung war zu gross. Aber die Schülerinnen und Schüler mussten von Interview zu Präsentation und Interview und nächstem Wettkampf weiter, so dass gar keine Zeit fürs Niedergeschlagen sein blieb. Zudem motivierten die Eltern und meine Wenigkeit. So konnten sich die Schüler mit jedem Mal steigern und der dritte Wettkampf führten die zwei Schüler schon sehr professionell gelassen durch.

Auch das Mädchenteam zeigte Stärke bei ihrer Forschungsaufgabenpräsentation und beeindruckte mit der guten Idee und dem perfekten Timing des Schnees!

So war es am Schluss gar nicht schlimm, dass wir nicht in den Final durften und eine Medaille gabs ja für jeden Teilnehmer/ jede Teilnehmerin.

Ich bin sehr zufrieden mit der Leistung meines Teams:

1. Alle gaben ihr bestes!

2. Sie waren die jüngsten Teilnehmer.

3. Trotzdem planten sie alles alleine, sammelten Ideen, programmierten, probten, …

4. Sie lernten aus den Fehlern und waren beim letzten Wettkampf am stärksten.

5. Jeder stand einmal am Tisch, nicht immer die gleichen 2.

6. Jeder galt gleichviel im Team.

Mit diesen Punkten haben die Schülerinnen und Schüler enorm viel gelernt. Wer nicht mitmachen wollte bereute fast ein wenig nicht dazu zu gehören und einige wollen nächstes Jahr wieder an den Start.

Ich schätzte auch sehr die Unterstützung, das Interesse und die Dankbarkeit der Eltern.

Ich wünsche mir, dass diese Selbständigkeit und Selbstverantwortung bei der FLL weiterhin honoriert und gefördert wird.

Ich kann der beschriebenen Situation von Christian nur zustimmen.

Ich mache im Moment noch folgende zusätzliche Beobachtung: Wenn meine Schüler  im Wochenplan einen Text oder einen Vortrag schreiben müssen, stelle ich jeweils frei ob die Reinschrift von Hand oder am PC geschrieben wird.

Dabei ist auffallend, dass ich z.B. letzte Woche, 15 von 18 Texten auf PC geschrieben erhielt. Dabei waren auch alle Schüler, die eine saubere, schöne Schrift haben und wenige Fehler beim Schreiben machen.

Wieso nehmen die Schülerinnen und Schüler diesen Mehraufwand auf sich, mal abgesehen davon, dass es nachher schön aussieht? Ich beobachte mich in der Französisch oder Englisch Weiterbildung und merke, ich schreibe alles von Hand, es geht viel schneller, obwohl ich am PC sicher einen höheren Anschlag habe als meine Schüler (zumindest als die meisten).

Weitere Beobachtung: von den 15 Schülern brachte einer den Text auf Diskette, ca. 6 auf Memorystick und die anderen schon fertig ausgedruckt.

Es ist und bleibt halt grundlegend sowohl die Fähigkeiten am PC beizubringen als auch die Grundfertigkeiten, wie das von Hand Schreiben nicht zu vergessen.